УНИФИКАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ ИСПОЛЬЗУЮЩИЕ ЦИФРОВЫЕ УСТРОЙСТВА И ИНТЕРНЕТ

УНИФИКАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ ИСПОЛЬЗУЮЩИX ЦИФРОВЫЕ УСТРОЙСТВА И ИНТЕРНЕТ

Курбанбаева Амангул Жаилаубаевна

докторант, Научно-исследовательский институт санитарии, гигиены и профзаболеваний Министерства здравоохранения Республики Узбекистан,

Узбекистан, г. Ташкент

Камилова Роза Толановна

научный руководитель, д-р мед. наук, проф., Научно-исследовательский институт санитарии, гигиены и профзаболеваний Министерства здравоохранения Республики Узбекистан,

Узбекистан, г. Ташкент

UNIFICATION OF RESEARCH OF THE PSYCHOPHYSIOLOGICAL, PSYCHO-EMOTIONAL STATE OF CHILDREN USING DIGITAL DEVICES AND THE INTERNET

Amangul Kurbanbayeva

Doctoral student, Scientific Research Institute of Sanitation, Hygiene and Occupational Diseases of the Ministry of Health of the Republic of Uzbekistan,

Uzbekistan, Tashkent

Roza Kamilova

Doctor of medical sciences, professor Scientific Research Institute of Sanitation, Hygiene and Occupational Diseases of the Ministry of Health of the Republic of Uzbekistan,

Uzbekistan, Tashkent

АННОТАЦИЯ

Цель. Определить на основе изучения видов и временных режимов, использование современных цифровых устройств и Интернет ресурсов, а также оценки влияния этих параметров на заболеваемость, психофизиологическое и психоэмоциональное состояние подрастающего поколения.

Методы. Гигиенические, анкетирование, скрининг-тестирование, опрос-интервьюирование.

Результаты. Разработаны карты для изучения данных, характеризующие состояние здоровья детей, включая общую заболеваемость, психофизиологическое и психоэмоциональное состояние, с учётом распространенности, частоты, продолжительности, интенсивности и стажа пользования современными цифровыми устройствами и веб сайтами.

Выводы. Результаты исследований и опроса детей каждой возрастно-половой группы в возрасте от 11 до 17 лет (5-11 классы) позволяют оценить показатели психофизиологического и психоэмоционального состояния и заболеваемости учащихся.

ABSTRACT

Background. Determine based on the study of types and time regimes, the use of modern digital devices and Internet resources, as well as assessing the impact of these parameters on the incidence, psychophysiological and psychoemotional state of the younger generation.

Methods. Hygienic, questioning, screening testing, survey-interviewing.

Results. Questionnaires have been developed for studying data that characterize the health status of schoolchildren, including general morbidity, psychophysiological and psychoemotional state, taking into account the prevalence, frequency, duration, intensity and length of time using modern digital devices and websites.

Conclusions. The results of research and questioning of children of each age and sex group aged 11 to 17 years (grades 5-11) make it possible to assess the indicators of the psycho-physiological and psycho-emotional state and morbidity of students.

Ключевые слова: дети, школьники, анкеты, психофизиологическое и психоэмоциональное состояния, заболеваемость, здоровье.

Keywords: children, schoolchildren, psychophysiological and psychoemotional states, morbidity, health.

Во всем мире дети, использующие цифровые технологии и выходящие в интернет устройства, становиться больше, а это изменяют их детство. Треть пользователей интернета во всем мире являются дети и подростки в возрасте младше 18 лет. 71% юношей и девушек в возрасте от 15 до 24 лет в сравнении с 48% всего населения являются возрастной группой с наибольшим количеством сетевых подключений [1]. Активное развитие цифровых технологий и Интернета, а также, их использование, меняет повседневную жизнь детского населения, приводит к тому, что дети проводят большую долю времени за экранами, что может наносить вред их здоровью [2], и приводить к возникновению онлайн рисков и зависимости от них [3].

Большое направление исследований дальнего и ближнего зарубежья посвящено влиянию цифровых устройств и Интернета на состояние здоровья, физическую активность и эмоциональные связи в семье, а также на академическую успеваемость обучающихся в школе [4].

Цифровая среда оказывает влияние на образ жизни [5], питание [6], сон [7], и качество сна [8], кроме этого, отрицательно влияет на когнитивные функции детей [9]. Психоэмоциональное и психофизиологическое нарушение, психологические расстройства [10], повышенная утомляемость, хронически плохое настроение, депрессивные состояния, рост уровня агрессии и агрессивности [11], головные боли [12] – это далеко не полный перечень отрицательных воздействий цифровых технологий и Интернета, описанных в научных публикациях.

Комплексная оценка здоровья детского контингента, а также пересмотр регламентов их непрерывного использования остается приоритетной задачей системы здравоохранения и образования. Следовательно, изучение влияния современных цифровых устройств, продолжительности их использования, а также, сохранение и укрепление здоровья детей, является актуальной проблемой.

Была разработана карта для изучения влияния современных цифровых устройств на здоровье учащихся. Приводятся метод определения видов, целей, частоты, продолжительности, интенсивности использования цифровых устройств, зрение и жалобы, возникающие при использовании гаджетов, а также образ жизни детей, питание и сон выраженный в анкетировании (рис.1).

Рисунок 1. Карта по изучению влияния современных электронных устройств на здоровье учащихся

Для проведения опроса-интервьюирования была создана карта, включающая в себе виды, цели, временные режимы использования социальных сетей и Интернета, а также, их влияние на психоэмоциональное и психофизиологическое состояние учащихся (рис. 2).

Рисунок 2. Карта по изучению влияния социальных сетей на психоэмоциальное состояния учащихся в общеобразовательных школах

Методом скрининг-тестирования было определено влияние современных цифровых устройств, в зависимости от степени интенсивности их использования, на здоровье детей. Карта позволяла сделать сравнительную оценку общей заболеваемости и прогнозирования наиболее вероятных отклонений в состоянии здоровья детей при нарушениях регламентов и временных режимов использования современных цифровых устройств.

Рисунок 3. Скрининг-опрос по изучению заболеваемости учащихся

Разработанные анкеты поможет получить данные, характеризующие состояние здоровья детей школьного возраста, включая общую заболеваемость, психофизиологическое и психоэмоциональное состояние, с учётом распространенности, частоты, продолжительности и стажа пользования современными цифровыми устройствами и Интернетом. В результате исследований будут разработаны рекомендации по регламенту использования современных цифровых устройств подрастающим поколениям в общеобразовательных школах и вне учебной деятельности.

Список литературы:

1. Дети в цифровом мире // ЮНИСЕФ – положение детей в мире. - США, – 2017. – 40 с.
2. Бочавер А. А., Докука С. В., Новикова М. А. и др. Здоровье и сон Благополучие детей в цифровую эпоху // докл. к XX Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества. Изд. дом Высшей школы экономики. - Москва, - 2019. - №34 [2]. - 250 с.
3. Солдатова Г.У., Теславская О.И. Особенности использования цифровых технологий в семьях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Национальный психологический журнал. – 2019. – № 4(36). – С. 12–27. doi: 10.11621/npj.2019.0402.
4. Карпова Е.Е. Воздействие цифровой среды на академическую успеваемость обучающихся в начальной школе // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. - №1. - Т.7. - 14 с.
5. Макеева А.Г. Использование онлайн технологий для вовлечения младших школьников в здоровый образ жизни в период дистанционного обучения // Новые исследования. – 2020. №3 (63). – С. 93-99.
6. Макеева А.Г. Как вовлеченность школьников в использование цифровых устройств влияет на их поведение, связанное с питанием. // Новые исследования. – 2019. - №1 (57). - С. 49-54.
7. Nowreen, N., & Ahad, F. (2018). Effect of smartphone usage on quality of sleep in medical students. National Journal of Physiology, Pharmacy and Pharmacology, 8, 1366-1370.
8. Chatterjee S, Kar SK. Smartphone Addiction and Quality of Sleep among Indian Medical Students. Psychiatry. 2021 Summer;84(2):182-191. doi: 10.1080/00332747.2021.1907870.
9. Каркашадзе Г.А., Намазова-Баранова Л.С., Вишнева Е.А. и др. Цифровые устройства и когнитивные функции у детей // Вопросы современной педиатрии. – 2021. - №20(6). – С. 506–520. doi: 10.15690/vsp.v20i6.235.
10. Valkenburg PM, Peter J, Schouten AP. Friend networking sites and their relationship to adolescents' well-being and social self-esteem. Cyberpsychol Behav. 2006 Oct;9(5):584-90. doi: 10.1089/cpb.2006.9.584.
11. Ткачук Е.А. Гигиеническая оценка информатизации обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста // Автореф. дисс. ... док.мед.наук. – Иркутск. – 2014. - 43 с.
12. Wang J, Su H, Xie W, Yu S. Mobile Phone Use and The Risk of Headache: A Systematic Review and Meta-analysis of Cross-sectional Studies. Sci Rep. 2017 Oct 3;7(1):12595. doi: 10.1038/s41598-017-12802-9.