PROBLEMS OF WORK WITH FOREIGN STUDENTS AT THE REGIONAL UNIVERSITY OF CULTURE AND ART
ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ С ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ В РЕГИОНАЛЬНОМ ВУЗЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА
Четвертков Алексей Николаевич
канд. пед. наук, доц., Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт,
РФ, г. Тамбов
PROBLEMS OF WORK WITH FOREIGN STUDENTS AT THE REGIONAL UNIVERSITY OF CULTURE AND ART
Alexey Chetvertkov
Candidate of pedagogical sciences, associate Professor, Tambov State Musical and Pedagogical Institute,
Russia, Tambov
За последние десять лет работы ТГМПИ им. С.В. Рахманинова накоплен практический опыт работы со студентами из ряда стран, не только СНГ, но и дальнего зарубежья – Китая, Мексики, Колумбии, Великобритании, Ирака. Данный опыт позволяет нам выделить следующие проблемы в работе с иностранными студентами.
Одной из основных проблем является отсутствие действенной поддержки работы регионального вуза в направлении набора иностранных студентов со стороны органов местного самоуправления и государственных структур.
Как правило, региональные вузы не являются масштабными организациями, вследствие чего у них отсутствуют собственные материальные и коммуникационные ресурсы для разработки полноценной модели взаимодействия с иностранными абитуриентами. В реальности, подобная работа опирается на частную инициативу отдельных работников вуза, их личные знакомства и возможности.
Отдельная проблема – отсутствие продвинутой медиа-платформы с информацией о вузах в других странах. Как показывают результаты опроса иностранных студентов, большая часть студентов получила информацию о вузе от ранее учившихся иностранных студентах. Помогают в этой работе собственные сайты, однако говорить об продвижении и оптимизации под поисковый запрос в других странах практически невозможно в силу отсутствия в вузах специалистов в этой области. Нам представляется, что создание единой медиа-платформы и ее продвижение в интернет-пространстве иностранных государств существенно повысит эффективность приемной кампании вузов.
Также необходимо отдельно упомянуть существующие формы взаимодействия вузов российских и иностранных между собой. Существующие программы академических обменов, двойных дипломов и проч. сопровождаются достаточно сложными бюрократическими процедурами и могут быть удобны только для крупных вузов, когда идет речь о наборе на какое-либо направление подготовки сразу большого количества иностранных студентов и наличии серьезного административного ресурса. Однако в вузах культуры и искусства, особенно региональных, такая ситуация является скорее исключением, чем правилом. В связи с чем заинтересованность в проведении данных процедур у вуза чаще всего отсутствует.
На сегодняшний день региональным вузам культуры также не хватает необходимой учебной и методической литературы для иностранных студентов. Как правило, крупные вузы страны издают собственные учебные пособия, которые удовлетворяют их собственный спрос, но рентабельность данного процесса находится под большим вопросом в разрезе небольших региональных вузов, имеющих часто даже не сотни и тысячи, а единичные случае работы с иностранными студентами в рамках какого-либо конкретного направления подготовки. Между тем, данная проблема является острой для всего российского образовательного пространства, так как российское образование имеет достаточно высокий по сравнению с рядом иностранных уровень требований к знаниям и умения студентов.
Необходимый момент в организации образовательного процесса с иностранными студентами – подготовка ППС к работе со студентами из конкретных государств. В силу культурных, ментальных различий порой требуется существенное перестроение образовательного процесса. Например, при работе со студентами из КНР привычная российским студентам демократическая модель взаимодействия с преподавателем показывает низкую эффективность в силу устоявшейся традиционно авторитарной модели взаимодействия студентов и преподавателей в КНР. Соответственно, необходимо вносить коррективы в учебный процесс. Кроме того, современные студенты значительно отличаются по менталитету от студентов прошлых десятилетий. В частности, неоднократно отмечаются случаи, когда иностранные студенты при поступлении в вуз культуры и искусства «открывали» для себя необходимость большого количества самостоятельных занятий по выбранному музыкальному инструменту. То, что являлось нонсенсом ранее, становится, к сожалению, реальностью в современном образовательном пространстве.
Важно понимать, что работа с иностранными студентами является важной частью деятельности государства по созданию дружественного в дальнейшем контингента к действиям РФ в иностранных государствах. В связи с этим отдельный вопрос – это создание уважительного отношения к культуре, современным культурным событиям в различных сферах. Данная работа должна проводиться целенаправленно и координированно с каждой вновь пребывающей группой и отдельными студентами. Студентов недостаточно знакомить с историей и культурой страны, это необходимо делать с презентацией позиции уважения и бережного отношения. Недостаточно просто познакомить с какие-либо важным событием или достоянием культуры, необходимо донести, почему в разрезе российской культуры это несет такой глубокий смысл. Нам представляется важным и возможным в части реализации знакомства с культурой страны и региона создание единой для всех вузов программы культурных мероприятий, позволяющих охватить наиболее важные вехи не только истории страны в целом, но и специфические для конкретного региона события.
Отдельный момент в работе с российским культурным наследием – донесение информации о патриотической составляющей. Очень важно для подобных мероприятий отобрать и донести не просто информационный материал, но материал, на который возможен качественный эмоциональный отклик. Возможно, через проведение исторических параллелей, обращение к общечеловеческим ценностям, объяснение сложности/невозможности произошедшего события, и его, как следствие, уникальности.
В качестве проекта представляется интересным создание единого календаря социально-культурных мероприятий для иностранных студентов. Это позволит скоординировать усилия образовательных организаций региона и создать единое культурное пространство для иностранных студентов.
Кроме того, существует спектр вопросов, касающийся бытовой части организации жизни иностранного студента:
- очень часто из-за специфики миграционного законодательства иностранный студент не может официально трудоустроиться по специальности;
- процедуры прохождения регистрации по месту пребывания и обязательного медицинского обследования на сегодняшний день требуют обязательного сопровождения кем-то из специалистов вуза в связи с тем, что находятся организации, проводящие процедуры, на различных территориях и требуют понимания специфики процедур в российских организациях. Чего, естественно, мы не наблюдаем у только приехавших иностранных студентов;
- в отдельных ситуациях встречается недопонимание со стороны организаций, ответственных за определенные формы работы (в частности, медицинские).
Таким образом, мы наблюдаем (и участвуем) интенсивный процесс реальной образовательной интеграции, в котором российская образовательная структура представляет собой центрообразующую основу для студентов из ряда стран, в первую очередь, стран Азии, Латинской Америки и Африки. В интересах нашего государства организовать данный процесс таким образом, чтобы все участники взаимодействия получили максимальный положительный эффект, так как именно образовательные отношения могут являться долговременной стратегической базой (или их частью) для дальнейшего сотрудничества между странами.
Список литературы:
- Груздева Ольга Васильевна, Старосветская Наталья Алексеевна Адаптация иностранных студентов в системе вузовского образования // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. №1 (35). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-inostrannyh-studentov-v-sisteme-vuzovskogo-obrazovaniya (дата обращения: 01.07.2023).
- Рахимов Тимур Рустамович Особенности организации обучения иностранных студентов в российском вузе и направление его развития // Язык и культура. 2010. №4 (12). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-obucheniya-inostrannyh-studentov-v-rossiyskom-vuze-i-napravlenie-ego-razvitiya (дата обращения: 04.07.2023).
- Шмакова О.В. Педагогическое сопровождение студентов в контексте интернационализации образования // Вестник БГУ. 2015. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-studentov-v-kontekste-internatsionalizatsii-obrazovaniya (дата обращения: 29.06.2023).