РОЛЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

РОЛЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Береснева Оксана Евгеньевна

старший преподаватель, Медицинский университет «Реавиз»,

РФ, г. Самара

THE ROLE OF BIOLOGICAL AND SOCIAL FACTORS IN THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE

Oksana Beresneva

Senior lecturer, Medical University «Reaviz»,

Russia, Samara

АННОТАЦИЯ

Цель нашей работы провести краткий обзор наиболее современных исследований, изучающих роль биологических и социальных предпосылок в развитии эмоционального интеллекта. Методом исследования стал поиск и анализ литературных источников – научных статей, опубликованных в период с 2019 по февраль 2021 года. было найдено 57 публикаций, из найденных публикаций были выбраны ряд, наиболее полно отражающих современное состояние заявленной проблемы.  Мы сделали вывод о наличии биологических и социальных предпосылок развития эмоционального интеллекта, а также указали наиболее важные факторы.

ABSTRACT

The purpose of our study is to provide a brief overview of the most recent research that studies the role of biological and social prerequisites in the development of emotional intelligence. The research method was the search and analysis of literary sources – scientific articles published in the period from 2019 to February 2021. 57 publications were found, and a number of publications were selected that most fully reflect the current state of the stated problem. We concluded that there are biological and social prerequisites for the development of emotional intelligence, and also indicated the most important factors.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; генетика; социальные факторы; биологические факторы; предпосылки; развитие.

Keywords: emotional intelligence; genetics; social factors; biological factors; prerequisites; development.

Под эмоциональным интеллектом подразумевают способность распознавать собственные эмоции и эмоции других людей, а также регулировать эмоции и адаптировать эмоциональные реакции, что способствует лучшей социальной адаптации и решению жизненных задач [7]. В современной медицинской и психологической науке немало работ рассматривают эмоциональный интеллект в качестве одного из предикторов психического здоровья. Ряд исследователей связывают степень развития эмоционального интеллекта с прогнозированием депрессивных симптомов [4], а также рассматривают, как фактор профилактики суицидального поведения [3].  Важной, но недостаточно изученной проблемой прикладных исследований эмоционального интеллекта является определение роли биологических и социальных факторов, влияющих на его развития.

Цель нашей работы провести краткий обзор наиболее современных исследований, изучающих роль биологических и социальных предпосылок в развитии эмоционального интеллекта.

Материалы и методы.

Проведен поиск русскоязычных и англоязычных статей в базах данных: ELibrary.ru, Google Scholar. Поиск статей осуществлен по ключевым словам: эмоциональный интеллект, развитие, предпосылки, генетика, Emotional Intelligence и др. Критерии включения: полнотекстовые статьи на русском и английском языках, оригинальные исследования, опубликованные с 2019 по февраль 2021 гг. Всего было найдено 57 публикаций, из найденных публикаций были выбраны ряд, наиболее полно отражающих современное состояние заявленной проблемы.

Результаты и обсуждения.

Биологические предпосылки в развитии эмоционального интеллекта. Развитие молекулярно-генетических методов исследования открыли возможности для поиска биологических факторов, влияющих на развитие эмоционального интеллекта. Большая часть работ в этой области направлена на поиск генетических маркеров характеристик эмоционального интеллекта.  В обзорной работе В.В. Косоногов и соавторы (2019) приводят ряд генетических ассоциаций степени выраженности эмоционального интеллекта [5]. В качестве биологических коррелятов некоторых характеристик эмоционального интеллекта авторы указывают ген катехол-ометилтрансферазы COMT, ген дофаминового рецептора (D2) DRD2, ген серотонинового рецептора HTR2A и ген нейротрофического фактора мозга BDNF. Lior Abramson et al. (2020) в мета-анализе, включившему работы о наследовании эмоциональной эмпатии у близнецов, приходят к выводам, что эмоциональная эмпатия более наследуема, чем когнитивная эмпатия, на которую в большей степени влияет социальная среда (обстановка в семье) [1]. Merchán-Clavellino A. et al. (2020) указывают, на роль эмоционального интеллекта в опосредовании импульсивности и злоупотреблением алкоголем, что может также косвенно указывать, но заинтересованность в характеристиках эмоционального интеллекта системы дофамина [8].

Социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта. По данным ряда исследователей, большое значение в развитии эмоционального интеллекта играет семья и внутрисемейные отношения индивида. В качестве социальных предикторов для развития эмоционального интеллекта Syeda Shahida Batool & Christopher Alan Lewis (2020) указывают позитивный тип воспитания детей, который подразумевает идею, что все дети рождаются хорошими, альтруистичными и желают поступать правильно и проповедует понимание логики поведения ребенка [2]. Arezoo Sheikh Milani et al. (2020) указывают на ассоциацию развития эмоционального интеллекта и удовлетворенности браком, психологическим благополучием в семье и качеством сексуальной жизни [9]. Yuanxia Zheng et al. (2020) в лонгитюдном исследовании 988 обучающихся школы показывают двунаправленную связь между эмоциональным интеллектом и жизнестойкостью ребенка. Авторы указывают, что благоприятное социальное окружение, достаточная социальная поддержка, профилактика издевательств в школе, смягчение конфликтов в семье являются важными предикторами для улучшения характеристик эмоционального интеллекта [10]. Kucukkaragoz Hadiye, изучая развитие эмоционального интеллекта обучающихся школы, среди важных факторов, взаимосвязанных с развитием эмоционального интеллекта указывает уровень дохода семьи, профессии и уровня образования матерей, профессии и уровня образования отцов, количества членов семей учащихся и посещение обучающимся институтов дошкольного образования [6].

Выводы.

Таким образом, можно сделать вывод о наличии как биологических, так и социальных предпосылок развития эмоционального интеллекта. При этом, среди биологических предпосылок важное значение играют генетические факторы, в частности полиморфные варианты генов рецепторов дофамина, серотонина и ряда других. В качестве социальных предпосылок, наиболее важное значение имеют внутрисемейные отношения, благополучие которых ассоциировано с большим развитием эмоционального интеллекта.

Список литературы:

1. Abramson L. et al. The genetic and environmental origins of emotional and cognitive empathy: Review and meta-analyses of twin studies //Neuroscience & Biobehavioral Reviews. – 2020. Т. 114, С. 113-133
2. Batool S. S., Lewis C. A. Does positive parenting predict pro-social behavior and friendship quality among adolescents? Emotional intelligence as a mediator //Current Psychology. – 2020. – С. 1-15.
3. Cha C. B., Nock M. K. Emotional intelligence is a protective factor for suicidal behavior //Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. – 2009. – Т. 48. – №. 4. – С. 422-430.
4. Davis S. K., Nowland R., Qualter P. The role of emotional intelligence in the maintenance of depression symptoms and loneliness among children //Frontiers in psychology. – 2019. – Т. 10. – С. 1672.
5. Kosonogov V. V. et al. A review of neurophysiological and genetic correlates of emotional intelligence //International journal of cognitive research in science, engineering and education. – 2019. – Т. 7. – №. 1. – С. 137.
6. Kucukkaragoz H. Family Environment and Emotional Quotient in Primary School 3rd Grade Students //Cypriot Journal of Educational Sciences. – 2020. – Т. 15. – №. 2. – С. 336-348.
7. Mayer, J. D., DiPaolo, M., & Salovey, P. (1990). Per- ceiving affective content in ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence. Journal of personality assessment, 54(3-4), 772- 781. https://doi.org/10.1080/00223891.1990.96 74037
8. Merchán-Clavellino A. et al. Impulsivity, emotional intelligence, and alcohol consumption in young people: a mediation analysis //Foods. – 2020. – Т. 9. – №. 1. – С. 71.
9. Milani A. S. et al. Effectiveness of emotional intelligence training program on marital satisfaction, sexual quality of life, and psychological well-being of women //Journal of Education and Health Promotion. – 2020. – Т.
10. Zheng Y. et al. Bidirectional Relationship Between Emotional Intelligence and Perceptions of Resilience in Young Adolescents: A Twenty-Month Longitudinal Study //Child & Youth Care Forum. – Springer US, 2020. – С. 1-15.