Готовность специалиста социального профиля к профессиональному консалтингу как шаг к профессиональной креативности в социальной работе

ГОТОВНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ КОНСАЛТИНГУ КАК ШАГ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Проботюк Людмила Олеговна

мл. науч. сотр. Регионального центра высшего образования инвалидов Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГБОУ ВО «Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского»,

РФ, г. Ялта

THE READINESS OF A SOCIAL PROFILE SPECIALIST FOR PROFESSIONAL CONSULTING AS A STEP TOWARDS PROFESSIONAL CREATIVITY IN SOCIAL WORK

Liudmila Probotiuk

Junior Research Fellow at the Regional Center for Higher Education for the Disabled Humanities and Education Academy (Academic Branch) V.I. VernadskyCrimean Federal University,

Russia, Yalta

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-313-90063 "Формирование готовности будущих педагогов-психологов к профессиональному консалтингу"

АННОТАЦИЯ

Цель статьи рассмотреть готовность специалиста социального профиля к профессиональному консалтингу как шаг к профессиональной креативности в социальной работе. Для осуществления задач и целей научной работы был проведен анализ отечественной литературы по проблеме креативности в формировании готовности специалиста социального профиля к профессиональному консалтингу. Можно выделить следующие результаты, в процессе профессионального становления личности специалиста социального профиля особое значение обретает проблема развития креативного потенциала социального работника, что позволяет специалисту данного направления отойти от стандартной формы помощи клиенту. Креативность в социальной деятельности направлена на овладение специалистом креативными технологиями для работы с клиентами, что поможет социальному работнику подбирать подходящие пути и формы взаимодействия с потребителями социальных услуг.

ABSTRACT

The purpose of the article is to consider the readiness of a social profile specialist for professional consulting as a step towards professional creativity in social work. To accomplish the tasks and goals of scientific work, an analysis of domestic literature on the problem of creativity in the formation of the readiness of a social profile specialist for professional consulting was carried out. The following results can be distinguished; in the process of professional formation of the personality of a social profile specialist, the problem of developing the creative potential of a social worker is of particular importance, which allows a specialist in this area to move away from the standard form of helping a client. Creativity in social activities is aimed at the specialist's mastery of creative technologies for working with clients, which will help the social worker to select suitable ways and forms of interaction with consumers of social services.

Ключевые слова: креативность, профессиональная подготовка, специалист социального профиля, готовность, консалтинг, профессиональный консалтинг.

Keywords: creativity, professional training, social specialist, readiness, consulting, professional consulting.

В постоянно изменяющихся условиях современной жизни сохраняется тенденция к активизации усилий государства и некоммерческих организаций по повышению эффективности социальной и психолого-педагогической работы. В связи с этим, возникает необходимость в подготовке специалистов социального профиля готовых самостоятельно выдвигать и решать многообразные задачи в нестандартных условиях, творчески мыслящих. Специалист социального профиля должен чувствовать себя уверенно в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, он должен актуализировать свой творческий потенциал, а также суметь помочь клиенту раскрыть свои возможности, направить их на решение возникшей проблемы. Все это определяет задачу профессиональной подготовки социального работника - развитие будущего специалиста, готового к творческому осуществлению профессиональной деятельности, в том числе профессионального консалтинга.

Особенности развития креативности в профессиональной подготовке рассматривали в своих трудах О. В. Шабанова, С. М. Бернштейна, Д. Б. Богоявленской, В. Н. Дружинина, С. О. Авчинникова, Т. Ю. Андрущенко, В. В. Бондарева, З. Д. Заболотских, И. А. Колобутина, Е. Н. Мажар, Н. Р. Милютина, А. В. Морозов, Е. В. Нехорошева, Т. Е. Стародубцева, Л. А. Степанова, Г. А. Фомченкова и др.

Разные виды консалтинга рассматривали в своих работах следующие ученые: управленческий консалтинг (Е. В. Алексеенко, Н. Г. Бобкова, Д. Твитчелл, С. Бисвас), педагогический консалтинг (И. В. Самсонова, И. И. Долгопол, С.Ю. Лаврентьев, Д.А. Крылов), социально-педагогический консалтинг (О.Ю. Арсентьева, Г. В. Юдин, И. М. Рыжова, Н. С. Данышева, С. В. Сальцева) и др.

Специалист социальной сферы работает с людьми, чьих возможностей, способностей, ресурсов и внутреннего потенциала не всегда достаточно, чтобы решать свои проблемы, именно поэтому они нуждаются в помощи профессионалов. Разнообразие различных трудностей и самобытность личности, каждого человека, обращающегося за помощью, определяют необходимость развития креативности у специалистов социальной работы. В данном процессе не маловажную роль играет умение провести профессиональную консультацию. Важной составляющей является готовность специалиста социального профиля к осуществлению профессионального консалтинга, т.е. не просто владеть определенным объемом знаний, уметь их применять на практике, но и творчески их преобразовывать в соответствии с возникшими обстоятельствами.

Профессиональный консалтинг проводимый социальным работником выражается, в умении воспринимать качественное многообразие реальности, изучении и диагностике ситуации или объекта социального процесса, наличии достаточного количества знаний в конкретной области, важные для принятия взвешенных социально-психологических решений. В связи с этим, особое значение в процессе профессионального становления личности специалиста социального профиля приобретает проблема развития креативного потенциала социального работника, который помогает отойти от стандартной формы помощи клиенту, способствуют раскрытию его потенциала, изменению мироощущения, восприятию себя в этом мире.

Психологические аспекты проблемы развития креативности изучены в большей степени, чем педагогические. Вместе с тем способностью к преобразованию опыта, полученного в процессе профессиональной подготовки, во многом определяется креативность личности специалиста [2,3].

Креативность (от англ. create — создавать, творить) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем [3].

При изучении различных научных трудов, мы пришли к выводу, что понятие «креативность» в научных трудах трактуется неоднозначно: как способность к творчеству, творческий потенциал, способность порождать множество идей, стремление к самореализации и. т. п. Т.е. креативность проявляется во всех аспектах профессиональной деятельности, в том числе в процессе проведения профессионального консалтинга. Ведь каждая консультация с клиентом наполнена своим неповторимым смыслом, даже если на первый взгляд кажется, что исходные данные, с которыми обратился клиент, схожи с предыдущим случаем. Но неповторимость и уникальность личности и ее жизненного пути требует всегда индивидуального и творческого подхода к оказанию помощи и реализации индивидуальной программы. Это обуславливает необходимость развития креативности в рамках профессиональной подготовки специалистов социального профиля. В данном аспекте стоит говорить о «создании креативной среды — среды с «творческой заряженностью» и психологической безопасностью в рамках принятия ценности каждого субъекта» [1, 312]. Именно, создание специальных условий позволяет развивать креативный взгляд профессионала, формировать готовность к осуществлению профессионального консалтинга специалистом социального профиля.

В процессе подготовки происходит формирование мировоззрения, основанного на многокритериальности решений, стремлении отойти от стереотипов в мышлении, терпимости к мнению, несхожему с собственным, во многом определяет креативность будущего специалиста социальной работы.

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что специфика креативности в социальной деятельности направлена на развитие креативности личности специалиста социального профиля, на овладение специалистом креативными технологиями для работы с клиентами. Креативность в консультировании помогает отойти от стандартной формы помощи клиенту, способствуют раскрытию его потенциала, изменению мироощущения, восприятию себя в этом мире. Креативный подход в профессиональном консалтинге дает возможность специалисту социального профиля быстро реагировать на потребности клиента, подбирать подходящие пути и формы взаимодействия, а также легко формировать доверительный контакт, без которого проведение консультирования становится затруднительным.

Список литературы:

1. Пак Л. Г. Развитие креативности обучающихся в образовательной организации высшего образования [Электронный ресурс] // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2018. № 4 (28). С. 311—323. URL: http: // vestospu.ru/archive/2018/articles/22_28_2018.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2018.28.22.
2. Шабанова О. В. Развитие креативности личности социального работника в процессе профессиональной подготовки в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук. Ульяновск, 2006. 23 с.
3. Швагрун Г.А. РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМ СТАНОВЛЕНИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ // Материалы VII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: <a href="https://scienceforum.ru/2015/article/2015016507">https://scienceforum.ru/2015/article/2015016507</a>.