КОПИНГ-СТРАТЕГИИ ЛИЦ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОПИНГ-СТРАТЕГИИ ЛИЦ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Александрова Анна Тагировна

магистр, ФГБОУ ВО Сочинский государственный университет,

РФ, г. Сочи

Новикова Светлана Сергеевна

канд. пед. наук, доц., доц. кафедры Общей психологии и социальных коммуникаций, ФГБОУ ВО Сочинский государственный университет,

РФ, г. Сочи

Щетинина Елена Васильевна

канд. психол. наук, доц. кафедры Общей психологии и социальных коммуникаций, ФГБОУ ВО Сочинский государственный университет,

РФ, г.Сочи

COPING STRATEGIES OF INDIVIDUALS WITH DIFFERENT LEVELS OF PERSONALITY ADAPTABILITY

Anna Alexandrova

Master's Degree, Sochi State University,

Russia, Sochi

Svetlana Novikova

PhD, Associate Professor, Associate Professor of the Department of General Psychology and Social Communications, Sochi State University,

Russia, Sochi

Elena Shchetinina

PhD, Associate Professor of the Department of General Psychology and Social Communications, Sochi State University,

Russia, Sochi

АННОТАЦИЯ

В статье изложены результаты обследования копинг-стратегий современных подростков, обучающихся на третьем курсе среднего профессионального образования. В исследовании осуществлено определение особенностей связи проявления копинг-стратегий и адаптивности личности, обучающихся на уровне среднего профессионального образования в колледже г. Сочи.

ABSTRACT

The article presents the results of a survey of coping strategies of modern adolescents studying in the third year of secondary vocational education. In the study, the features of the relationship between the manifestation of coping strategies and the adaptability of the individual studying at the level of secondary vocational education in the college of Sochi were determined.

В самом общем понимании, копинг-стратегии можно определить, как способы сознательного индивидуального взаимодействия с ситуацией в соответствии с ее собственной логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями [1]. Психологическое предназначение копинга состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям ситуации [2], позволяя ему овладеть ею, ослабить или смягчить эти требования, постараться избежать или привыкнуть к ним и таким образом погасить стрессовое действие ситуации (С. К. Нартова-Бочавер) [3].

В связи с теоретическими представлениями о том, что копинг направлен на реализацию адаптивности и быстрейшей адаптации личности в исследовании проанализировали преобладание копинг-стратегий обучающихся 3 курсов с различным уровнем адаптивности. Соотнесли качество копинг-стратегий с уровнями адаптивности обучающихся спо.

Результаты представили в табличных значениях (Таблица 1).

Таблица 1.

Сопряженность показателей копинг-стратегий и адаптивности, обучающихся спо 3 курсов

Анализ табличных значений (Таблица 1) дает возможность определить, как распределились копинг-стратегии в соответствии с уровнями адаптивности в ответах, обучающихся 3 курсов:

- высокий уровень адаптивности сопряжен, чаще со следующими копингами: «самоконтроль» (16, 6 % ответов из общих 30); «алгоритмирование решения» (16, 6 % ответов из общих 30); принятие ответственности» (13,3, % ответов из общих 30);

реже со следующими копингами: «конфронтация» (3,3, % ответов из общих 30);

не обозначились в ответах, на данном уровне адаптивности, следующие копинги: «дистанциирование», «опора на социальную поддержку», «бегство-избегание», «положительная переоценка»;

- средний уровень адаптивности сопряжен, чаще со следующими копингами: «планирование решения» (10 % ответов из общих 30);

реже со следующими копингами: «конфронтация» (3,3 % ответов из общих 30); «самоконтроль» (6, 6 % ответов из общих 30); «положительная переоценка» (3,3 % ответов из общих 30); с «принятие ответственности» (6, 6 % ответов из общих 30)

не обозначились в ответах, на данном уровне адаптивности, следующие копинги: «дистанциирование», «поиск социальной поддержки», «бегство-избегание»;

- низкий уровень адаптивности сопряжен, чаще со следующими копингами: «опора на социальную поддержку» (10 % ответов из общих 30) и «планирование решения» (10 % ответов из общих 30);

не обозначились в ответах на данном уровне адаптивности все другие копинги: «конфронтация», «дистанцирование», «самоконтроль», «принятие ответственности», «бегство-избегание», «положительная переоценка».

Обучающиеся 3 курсов с высоким уровнем адаптивности более чаще проявляют копинг-стратегии такого вида, как «самоконтроль» и «алгоритмирование решения», «принятие ответственности», у них не проявились копинг-стратегии «дистанцирование», «опора на социальную поддержку», «бегство-избегание», «положительная переоценка». Обучающиеся 3 курсов со средним уровнем адаптивности чаще проявляют «планирование решения», не проявили «дистанциирование», «опору на социальную поддержку», «бегство-избегание». Обучающиеся-исследуемые с низким уровнем адаптивности чаще проявляют «опору на социальную поддержку» и «планирование решения», не проявляют копинги - «конфронтация», «самоконтроль», «принятие ответственности», «положительная переоценка».

По результатам обследования можно утверждать, что у обучающихся 3 курсов преобладающей в проявлении адаптивности является копинг-стратегия «планирование решения», хотя это несколько противоречит теоретическим позициям о преобладании эмоциональности и бегство-избегание в копинг-стратегиях, обучающихся старшего подросткового возраста.  Интересным оказалось наблюдение, что в ответах студентов с разным уровнем адаптивности крайне редко обозначились варианты копинг-стратегий таких, как «дистанцирование», «бегство-избегание», возможно, это особенности копинг-стратегий современных подростков. 

Рисунок 1. Копинг-стратегии обучающихся спо 3 курсов с разным уровнем адаптивности

Графически предоставили (Рисунок 1) сравнительный анализ встречаемости копинг-стратегий обучающихся 3 курсов с разным уровнем адаптивности. Диаграмма наглядно предоставляет частотность распределения копиг-стратегий обучающихся 3 курсов с разным уровнем адаптивности. Столбчатая гистограмма отображает профиль копинг-поведения подростков. Наблюдается явное преобладание копинг-стратегии следующих видов:

 - «самоконтроль» при высоком уровне адаптивности;

- «опора на социальную поддержку» при низком уровне адаптивности;

- «принятие ответственности» при высоком и среднем уровнях адаптивности;

- «планирование решения» при высоком уровне адаптивности.

Суммарно, с учетов проявления копинг-стратегий на трех уровнях адаптивности, чаще всего обучающиеся 3 курсов применяют копинг «алгоритмирование решений проблем», как указывали выше, это является интересным фактом. Импульсивность подростков не мешает им осуществлять принятие решений алгоритмизируя планировать и обдумывая его.

Реже проявляется копинг-стратегия «самоконтроль» у подростков свысоким уровнями адаптивности, еще реже проявляется копинг-стратегия «принятие ответственности» у подростков высоким уровнем адаптивности.

Очень редко проявляются копинг-стратегии «конфронтация» у подростков с высоким уровнем адаптивности. Определены особенности копинг- стратегий подростков с высоким уровнем адаптивности личности.

Список литературы:

1. Липов В.Н. Феномен психологической защиты: теория и перспективы исследования / В. Н. Липов // Психология в вузе. - 2005. - № 4. - С.68-71.
2. Маленова А.Ю. Особенности отношения и копинг поведения студентов зрелого возраста в ситуации экзаменационной аттестации / А.Ю.  Маленова // Вестник Омского университета. Серия «Психология». – 2012. – № 1. – С. 59-67.
3. Нартова-Бочавер С.К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. – № 15